許多人認為教作文就找中文系的來教，就認為對了，事實上不然，國文與寫作教學有相當的差異呢？也使得對作文的教學就產生很大的差異了，以下是個人看法：
一、學習方式不同
國文：著重文學欣賞，會偏重於視修辭、文法的技巧的研究。
寫作：著重人的思維，重視思考訓練，對於未來企劃或設計能力的培育，進而達到表達為目的。。
二、名言佳句的迷思
國文：在欣賞的過程，常會要求背誦名言佳句，許多人以為背了，作文就會寫好。
寫作：從審題找題眼與限制範圍，開始蒐集材料元素，確立意主旨，破題吸引聽者聽下去到結構佈局，引誘人心而感動，巧妙的是。
這些不是以名言佳句組合而成，而是寫作利用想像、聯想、連結組合成有系統、組織文章罷了。
個人對六級分的認定如下：
三級分：即審題不偏離，結構佈局有形成段落，大約有寫450字以上，初步用到水平思考、垂直思考即可。
四級分：審題會較前項精準，在垂直思考方面，有用到故事或例子，或名言佳句來演繹題眼重點了。字數約在550字以上。
五級分：除了前述之外，段落已增加到四個段落了，也就是會用到反向思維來凸顯你的論點，這時候字數要650字以上。
六級分：這裡只要加強自己的看法、感受、見解、想法囉？字數也累計到750字以上。
1.要如何讓學生喜歡作文？
1>我覺得呢？作文寫作是一種思考訓練，包含水平、垂直、反向、連結、圖像等思考能力，然而這些不都是日常生活都會應用到的嗎？我們先讓學生們，以願意→喜歡→常做→愛做…的順序來設計課程，如此不就可延伸嗎？
如果將教學加入影片、圖像、實際觀察人、事、地、物、景等，來啟發他們的思維，那麼教學不就添增活潑的元素了嗎？不要忘了，科見成人英語不就是用這方式嗎？
2>實際作法：表達分成作文寫作與口才演講，只是將日常生活的碎片化思維，透過自己的思考，轉化成有系統、有邏輯、有組織的文章不就好了嗎？若十堂課不用要求寫10篇作文，我們可以用上台表達來輔助思維，也就是設計一些思考訓練。
2.要如何讓家長感受到學生的進步？
1>既然談到思考，那麼你認為成人的思考就一定會比小孩更強嗎？答案：不一定，原因很簡單，我們都是受同一模式教育，這可由從在國外待一段時間來證明，也因為接受不同的教育，也產生不同的思維罷了！
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